El Centro de Atención a la diversidad sostuvo que entre la principal barrera para que niños con alguna condición o discapacidad se integren al sistema educativo es la resistencia del profesorado.
Indicó que el Ministerio de educación debe nombrar más personal para que la inclusión de toda la niñez en las escuelas sea una realidad.
Asimismo, señaló que los niños se integran sin mayor dificultad. No obstante alertó que el 10% de los infantes tienen alguna discapacidad visual, motora o auditiva.
Estás informaciones se dictaron en el marco de la presentación de los retos y oportunidades del Balance Social cooperativo, desde una mirada al modelo de inversión social, auspiciado por La Asociación de Instituciones Rurales de Ahorro y Crédito.